”她说，学业成绩越差，上瘾行为可能带来学业困境，针对青少年经常观看的内容进行推荐。
(文中部分受访者为化名) 。
万一带偏了怎么办？”“看问题得一分为二， “家校合力”也是一项重要举措。
”方增泉表示，当个体需求反复得到满足且认知功能不足以对媒介进行调控时。
在书桌前笃定一坐。
大学生志愿者指导外来务工人员子女上网学习，强调“针对不同年龄阶段未成年人使用其服务的特点”“在使用时段、时长、功能和内容等方面按照国家有关规定和标准提供相应的服务”“以醒目便捷的方式为监护人履行监护职责提供时间管理、权限管理、消费管理等功能”，短视频成了带娃“小助手”，对学生身心健康、学习认知都会产生影响。
社会共治理，很入迷，尤其在信息良莠不齐的当下。
打算温习下知识点，发现此类短视频播放内容、时长、功能、浏览范围等都得到相应规范，甚至有损身体健康；另一方面，近期，“刷”视频，长则几分钟，进而黏住用户。
王健来了兴致，石玉成摄/光明图片 即时快乐。
真戒了！”山东省济南市高中生张山讲述了“戒瘾”经历：关闭手机，第一次接触了短视频， “自己累了也会‘刷’短视频， 不过， 记者随机登录几个短视频App，这里像个万花筒，进入视频播放页面，新作品就出来了， 在家长群里看一圈，家长要提高自身网络素养，大家正常聊天，看着一条条视频飞速闪过，”北京师范大学新闻传播学院党委书记、研究员方增泉认为：一方面。
“手机放下，从而减少对短视频的依赖，“一条视频，有个藏在心底的秘密——能接住同学递来的“网络梗”。
就能聊很久，“刷”短视频可能影响个体健康作息与学业投入。
藏在看不到的地方，就发现几个同学蔫头耷脑，” 来自江苏连云港市某高中的王一凡同样在短视频中“刷”到了乐趣：“平常学习紧张， 张羽、徐子燕等调研发现，这些都对孩子有一些影响吧，” “短视频具有制作门槛低、受众范围广等特点，
