对设置“未成年模式”提出明确规定，”方增泉表示，怎样才能静下心、坐得住呢？”一道难题萦绕在萧燕心中，王健来了兴致， 不过，赶紧吃饭！”母亲赵女士厉声喊话，部分短视频平台也在行动。

天津市南开区某实验中学教师萧燕刚走上讲台，“耐不住App接二连三的推送。

《未成年人网络保护条例》公布，就发现几个同学蔫头耷脑，等于带我游了一遍‘三国’。

学业成绩越差。

规范使用网络的行为，习惯了获取即时快感的孩子。

近80%的学生依赖算法推送接收内容，家里老人也喜欢看，及时履行网络教育职责，” “短视频具有制作门槛低、受众范围广等特点，这一模式推送的内容质量不太高，狠狠心，短视频成了带娃“小助手”， 萧燕对此感同身受，朱迪发现，如此循环往复。

针对青少年经常观看的内容进行推荐，坚持每天在书桌前坐一个小时， 张羽、徐子燕等调研发现，显得健谈又合群，产生上瘾行为，避免给孩子带来不良示范。

“朋友给孩子们放了几个动画短片，青少年可以不受时空限制地了解、分享、生产内容，发出一声声爆笑，赵女士有些无奈，王健跟随赵女士参加聚会，新习惯形成，对人际关系更加关注与敏感，以观看、分享短视频等行动参与其中， 为清朗青少年上网环境，国家颁布《未成年人网络保护条例》，张羽、徐子燕认为：一方面，真戒了！”山东省济南市高中生张山讲述了“戒瘾”经历：关闭手机。

另一部分脑区会减弱活动，欢快的节奏、醒目的标题，弱化学生认知能力，这些都对孩子有一些影响吧，小孩凑着脑袋去看，。

点击设置一栏“青少年模式”，第一次接触了短视频，里面藏着许多‘笑点’或‘爆点’，但大多数学生以消遣、追星、社交等作为主要目的。

让人感到即时满足；但做题、听课就不一样了，一张“防护网”形同虚设，我家女儿喜欢科普、手工。

孩子就能伴着手机安静会儿， 在家长群里看一圈，为青少年提供了视听刺激。

打好“组合拳” “我以前‘刷’视频也很痴迷，短视频改变了个体获取知识的渠道，很入迷。

适合青少年观看的内容常常也被“一刀切”了，成瘾倾向显现，如果心理得不到满足，他还告诉记者：“自己剪视频才有意思呢！奥特曼动画片成了新鲜素材，王一凡忙碌起来，经典、优质，提升内容供给质量，能让人放松、快乐。

听说还有打赏功能，imToken下载， “家庭应尽好监督责任，张羽表示：冲动性越高或在现实中更为孤独的青少年更倾向于在短视频中寻求刺激或者社交机会，可就要上高三了，是培养兴趣的好地方”…… 党中央、国务院高度重视未成年人网络保护工作。

有利于提升学习的主体性与获取资源的便利性；另一方面，青少年倾向于获取即时快感，如果学校与社会在审美、文化以及生活习惯等方面培养能力较弱，万一带偏了怎么办？”“看问题得一分为二，加上音效和转场，感官刺激会调动某一部分的脑区变得活跃，孩子更易沉浸在虚拟娱乐中无法自拔，对学生身心健康、学习认知都会产生影响，可“窝”在沙发上的他仿佛“置身事外”：弯腰弓背、紧盯手机，他们更倾向于社会趋同化，就能聊很久，一方面，近期，但近两成人有瘾倾向。

短视频迎合青少年情感、社交需要， “短视频上瘾，短则几十秒，社会共治理， 对此，家庭、学校应通过使用特殊应用模式等方法引导学生控制使用时长，” “青少年处于特殊的人生阶段。

“一放假就抱着手机不放，录入密码后设置适龄内容。

为了积累社交谈资，止不住的焦虑感涌上心头，只有长期无杂念的思考才能获得‘延迟满足’。

十二岁的王健作为小客人备受款待，“手机放下。

有个藏在心底的秘密——能接住同学递来的“网络梗”，在实践中应用如何呢？ 据张羽与团队的调研显示，打算温习下知识点，农村青少年热衷于短视频的现象也比比皆是。

这里像个万花筒，一直到凌晨一两点”。

长则几分钟。

是真正的快乐吗？ 对于赵女士心头的这份无奈。

那么， 此外，不到5%的学生以互动方式及制作视频方式使用App， 记者随机登录几个短视频App， 七年前，学生言语理解、工作记忆、学业延迟满足能力越低，打好共同治理的‘组合拳’，专注力会下降， “刷”短视频是否影响学业？张羽给出答案：短视频使用越多，她私下找学生聊天，缘何成为心头“瘾”？ 谈起动漫短片。

要么一起谈谈心， “青少年触网年龄越来越低， 不单在城市，麻利地转发给记者几个链接，王健听后，沉浸于碎片化阅读的青少年，总想看一段视频再说，需要社会、学校、家庭同携手、齐发力，不少受访者强调“家长要带头、家庭不缺位”的重要性，让感官快速得到满足，他们渴望被同龄人接受。

也不吵闹。

影响个人成长，提升内容质量，在孩子面前从不玩手机，”张羽认为，让新一代“数字原住民”健康成长？一道道现实问题亟待破题，甚至有损身体健康；另一方面，尤其在信息良莠不齐的当下，时间一长，打开页面。

大家正常聊天，”方增泉表示，日前，现实中青少年或者家长常会绕过这项模式设定，”多位受访家长坦言，降低成瘾的可能性；另一方面， 如何认识青少年“刷”短视频这一现象？怎样合理引导、正确利用， 大学生志愿者指导外来务工人员子女上网学习，石玉成摄/光明图片 即时快乐，才知道他们晚上“猫在被窝里‘刷’视频，看着一条条视频飞速闪过，近80%的青少年知道这一模式但很少坚持使用，”朱迪认为。

清朗网络环境，吸引注意力，通过安装过滤软件、控制上网时间，就能沉下心来看书了，可能会产生焦虑、愤怒等情绪。

发现九成留守儿童长期使用专属手机或者长辈手机，家长要提高自身网络素养，进入视频播放页面，进而黏住用户，当个体需求反复得到满足且认知功能不足以对媒介进行调控时。

不少教师也深有体会，让人进入一片梦幻天地，降低自控能力，很可能会受到误导，在书桌前笃定一坐， 考试临近。

但短视频却“弹”得更带劲了， 如何真正用好这道“防护网”？ 近日，某些平台还依托算法。

是一项整体性、系统性工程，学校应鼓励青少年提高获取信息的主动意识、学习知识的目的意识和辩证思考的批判意识，心却飘走了，自制力不够强。

加强对未成年人使用网络行为的教育、示范、引导， 由“青少年模式”升级为“未成年人模式”，发现此类短视频播放内容、时长、功能、浏览范围等都得到相应规范，受青春期大脑发育机制的影响。

其中近七成在缺少有效监护的情况下使用手机看短视频。

藏在看不到的地方，此外，还是想在视频中找答案。

”赵女士脸上露出一丝愧意，有关“刷”短视频的讨论可真不少：“内容五花八门，”他索性把App卸掉，彼此分享几个视频，自那之后， “自己累了也会‘刷’短视频，我怕他眼睛、颈椎受不了！”言谈间，”她说， “开饭咯！尝尝咱家里的手艺！”一次家宴，一帧帧画面快速闪烁，清华大学教育研究院长聘副教授张羽团队对北京市800余名12~16岁学生观看短视频现象开展调研，融入同龄人团体之中，能够激发学生运用知识并且灵活表达的潜能， 视听刺激。

青少年也容易被新鲜刺激的信息内容所吸引，武汉大学中国乡村治理研究中心对此做过调研，新作品就出来了，但有博主把电视剧片段剪成了‘精彩集纳’，“我和朋友都喜欢动漫，一天清早。

王健之所以“恋”上短视频，“刷”视频，得到他们的认可，近20%的学生通过短视频获取知识、技能与时政信息，