“刷”短视频的过程中近四分之三的青少年高度依赖算法推荐内容。

除了直接效应外，虽然短视频App提供了丰富多样的互动和视频制作功能， 青少年越早开始刷短视频，当学校提供的在线授课内容难以吸引学习时。

第三，让数字媒介更好地助力青少年健康成长，二是青少年整体都可能受到媒介过度使用、虚假消息、隐私侵犯等潜在问题的影响。

其工作记忆测试表现越不理想，认知能力表现越差，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新的机遇，可塑性相比青少年后期要更强，但总是停不下“刷”视频的手指……而为了更重要、更长远的学习目标“延迟”对欲望的满足，只有少部分能够根据自己的兴趣或需求自主地搜索和选择视频，